關鍵期 早教將決定孩子的一生

中國著名幼兒心理與幼兒教育專家、研究生導師、中國著名早教品牌“博凱教育”創(chuàng)始人、中國人才研究會教育人才專業(yè)委員會副會長。在國際上首次提出人類嬰幼兒發(fā)展關鍵期五大定律，創(chuàng)立“嬰幼兒關鍵期全腦開發(fā)全素質(zhì)教育體系”，在海內(nèi)外出版18部專著，榮獲“21世紀亞洲教育改革創(chuàng)新獎”。

“每個人的大腦發(fā)育只有一次，6歲之前是人的大腦發(fā)育最快的時期，也是決定人的大腦最終發(fā)達程度的唯一時期。大腦的這種發(fā)育規(guī)律，決定了6歲之前，是人的大腦功能全面發(fā)展的關鍵期，同時也是全面開發(fā)大腦潛能的關鍵時期，如果孩子在0～6歲發(fā)展的關鍵期得到科學系統(tǒng)的適時開發(fā)，必將締造孩子成功的 一生。”

現(xiàn)代嬰幼兒早期教育的最根本目的：就是最大限度地開發(fā)每個孩子的潛能。尤其是開發(fā)每個孩子獨特的優(yōu)勢潛能，而要達到對孩子大腦潛能最佳開發(fā)的目標就是必須根據(jù)孩子的發(fā)展關鍵期規(guī)律，開展針對性的、科學的、系統(tǒng)的早期教育。

發(fā)展關鍵期即是指人類的心理、能力、行為、觀念、語言等方面的發(fā)展在某一時期發(fā)展最快，最容易受到正面或負面的影響，如果某種能力在關鍵期得到科學、系統(tǒng)地訓練，則會促進相應的大腦組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢發(fā)展，那么這種能力也將得到最佳的開發(fā)。美國著名心理學家布魯納在談到關鍵期的重要性時指出：6歲前

一年的教學效果也許以后8～9年的教育都難以達到。我們經(jīng)過25年，兩萬五千人次的長期跟蹤實驗和教學實踐，在國際上首次提出人類嬰幼兒發(fā)展關鍵期的五大定律：相似規(guī)律、時間規(guī)律、持續(xù)規(guī)律、水平規(guī)律、優(yōu)勢規(guī)律。

人類50%的發(fā)展關鍵期在3歲之前，人類70%的發(fā)展關鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。人的認知模式、記憶模式、思維習慣、學習心理以及獨立性、自信心、信任與合作心理、自我意識以及個性心理特征都是在7歲

前的發(fā)展關鍵期奠定了發(fā)展的基礎并影響人的一生。

在孩子出生的前6年中，孩子心理發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的關鍵期規(guī)律特征，在不同的年齡階段都會有不同的心理素質(zhì)和能力表現(xiàn)出主要的優(yōu)勢發(fā)展趨勢，我們把這種發(fā)展優(yōu)勢規(guī)律簡單概括如下：

出生第一年：“動作能力與情感發(fā)展優(yōu)勢年”。在出生第一年中孩子大肌肉運動能力與情感發(fā)展為主要關鍵優(yōu)勢。

出生第二年：“語言能力與形象思維發(fā)展優(yōu)勢年”。在出生第二年中孩子以語言和感知動作思維以形象思維為主要關鍵優(yōu)勢。

出生第三年：“記憶能力與獨立人格發(fā)展優(yōu)勢年”。在出生第三年中孩子的獨立意識與獨立人格及記憶能力的發(fā)展為主要關鍵優(yōu)勢。

出生第四年：“數(shù)學能力與關鍵觀念發(fā)展優(yōu)勢年”。在出生第四年中孩子數(shù)學能力和關鍵觀念的掌握為主要發(fā)展關鍵優(yōu)勢。

出生第五年：“抽象思維與優(yōu)勢非智力心理素質(zhì)發(fā)晨優(yōu)勢年”。在出生第五年中孩子的邏輯思維與優(yōu)勢心理素質(zhì)的發(fā)展成為主要關鍵優(yōu)勢。

出生第六年：“藝術素質(zhì)與悟性思維發(fā)展優(yōu)勢年”。在出生第六年中孩子的創(chuàng)新思維發(fā)展成為主要關鍵優(yōu)勢。