早教 “早”到什么時候“教”些什么
2015-12-13 19:46:39 來源：360常識網(wǎng)
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導語：2歲至6歲的孩子，他們的思維成長可以分成若干個階段，但現(xiàn)在各種錯誤的早教觀念與行為卻比比皆是。
早教 “早”到什么時候“教”些什么
2-6歲孩子成長的幾個階段：
探索階段（約2歲前后）
正確：主要鍛煉孩子們的五感，教會孩子用看聽聞摸嘗來感知事物，使他們的觀察力、想象力得到充分的提高和鍛煉。
誤區(qū)：生怕孩子磕著絆著，特別是一些由保姆帶養(yǎng)的家庭，孩子的視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主動接觸新事物的本能與興趣。
表現(xiàn)階段（約3歲前后）
正確：把想象到的各種事情按自己的想法大膽地表現(xiàn)出來。表現(xiàn)能力、動手能力有所提高。
誤區(qū)：最常見的問題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩、認字甚至學外語，這反而會限制孩子們用自己的思維去感知生活，也不利于他們表達豐富的情感。
理解階段（約4至5歲前后）
正確：讓孩子們從以前偏重于對五彩的認識，轉向淡彩結合甚至純黑白顏色的水墨畫學習，這對提升他們的感官品質(zhì)會有很大幫助。要有意識地讓這個年齡段的孩子在行為上能動靜結合，而且對一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關注能力。
誤區(qū)：孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力，對應當關注的事物不能收放自如，放任自己的情感與喜好。
邏輯階段（約在學齡前一年內(nèi)）
正確：體驗各種藝術表現(xiàn)形式，如水彩、油畫、雕塑、建筑等，使孩子的藝術鑒賞和表達能力有很大的提高。
誤區(qū)：急于與小學教育“接軌”，將一年級的學科知識下放到這個階段，讓孩子開始為作業(yè)而苦惱。
