如何正確引導(dǎo)自閉癥孩子訓(xùn)練？
如何正確引導(dǎo)自閉癥孩子訓(xùn)練？
如何正確引導(dǎo)自閉癥孩子訓(xùn)練？
研究表明，自閉癥兒童是有學(xué)習(xí)能力的，只是因?yàn)樗麄兇嬖跍贤ㄕ系K，自己禁錮在自己的思想內(nèi)，因此導(dǎo)致了他們一系列的發(fā)育和對(duì)事物的反映異常，開(kāi)始的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練很難進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)怎樣正確的引導(dǎo)自閉癥兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練呢？
一、根據(jù)患兒情況，作出細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。
從腦殘疾類(lèi)型來(lái)講，自閉癥是個(gè)體差異最大的一類(lèi)，每個(gè)患兒都有不同狀況的統(tǒng)合失調(diào)和不良行為。應(yīng)當(dāng)針對(duì)每個(gè)患兒制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，以達(dá)到孩子逐步發(fā)展的效果，避免出現(xiàn)孩子“吃不飽或吃太多”的現(xiàn)象，更會(huì)避免出現(xiàn)過(guò)度刺激導(dǎo)致的恐懼和抗拒心理。
二、做好示范。
一些游戲需要訓(xùn)練師做好示范性的動(dòng)作，在確信孩子對(duì)某種教具產(chǎn)生注意時(shí)，應(yīng)當(dāng)迅速示范相應(yīng)的游戲方法，應(yīng)當(dāng)注意的是，示范要正確，示范完之后要協(xié)助患兒去完成游戲活動(dòng)，使他對(duì)觀察到的游戲方法進(jìn)行鞏固。
三、順應(yīng)他們的興趣，增加訓(xùn)練的游戲性。
都說(shuō)“興趣是最好的老師”對(duì)自閉癥孩子也是這樣。在訓(xùn)練時(shí)如果孩子注意到一樣玩具，我們應(yīng)當(dāng)就勢(shì)引導(dǎo)，教他這種玩具的玩法。然后通過(guò)這種游戲?qū)⑵渌婢咭氲接螒蛑?，使他們?cè)跓o(wú)意之中學(xué)到一些玩具的游戲方法，積累游戲經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，從而提高本身的運(yùn)動(dòng)企劃能力。例如：當(dāng)自閉癥兒童注意到大龍球時(shí)，我們可以引導(dǎo)其去推動(dòng)球；拍打球；爬到球上；躺到球上，還可以將球放在鉆桶一頭引導(dǎo)患兒鉆過(guò)鉆桶獲得大龍球，進(jìn)行鉆、爬的訓(xùn)練。
四、多種訓(xùn)練器材多種方法相結(jié)合。
在訓(xùn)練時(shí)要注意多種訓(xùn)練器材和多種方法相結(jié)合，這樣不僅能增加訓(xùn)練的趣味性，而且能使自閉癥兒童同時(shí)得到更多方面能力的鍛煉。例如：我在推球訓(xùn)練中讓患兒爬在橫桶上進(jìn)行，不僅使他們的前庭功能得到鍛煉，而且通過(guò)腿部肌肉收縮夾緊橫桶，腰腹部用力保持平衡，雙臂屈伸推球擊打目標(biāo)這些活動(dòng)，使其平衡感、視覺(jué)注意、各部位肌肉力量等都得到鍛煉，各肌體、感官協(xié)調(diào)、整合達(dá)到統(tǒng)合訓(xùn)練的目的。如果利用兩個(gè)孩子相互推球，形成互動(dòng)，還能提高運(yùn)動(dòng)企劃和相互協(xié)作能力。比單純的推球訓(xùn)練獲得更好的訓(xùn)練效果。
五、做好輔助工作并注意輔助的適時(shí)減退和消失。
自閉癥兒童在做一些游戲是由于感覺(jué)統(tǒng)合不良，很難正確把握一些游戲訓(xùn)練的動(dòng)作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來(lái)完成游戲訓(xùn)練活動(dòng)。如：力量、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的輔助等，這樣可以使患兒大腦接受正確的動(dòng)作，感覺(jué)等信息，通過(guò)整合、反饋，調(diào)節(jié)其控制指揮功能。還能使患兒提高興趣和自信心。當(dāng)然，在做訓(xùn)練過(guò)程中一定要根據(jù)患兒能力發(fā)展情況逐步減少對(duì)他們的扶助，直至消失輔助，能獨(dú)立完成游戲訓(xùn)練活動(dòng)為止。
六、根據(jù)情況可以適當(dāng)運(yùn)用一下強(qiáng)行輔助手段。
一些自閉癥兒童惰性較強(qiáng)，有的觸覺(jué)敏感對(duì)一些訓(xùn)練有莫名奇妙的恐懼，有的也可能是從未接觸過(guò)這些游戲，體會(huì)不到游戲活動(dòng)中的快樂(lè)，就好像井底之蛙不把他拉出來(lái)永遠(yuǎn)不知道外面的世界有多大、多精彩。遇到這種情況，有時(shí)只有硬性幫助他們?nèi)プ鲞@些游戲，讓他們體會(huì)到并不是那么危險(xiǎn)、可怕，并感到非常有趣和快樂(lè)。產(chǎn)生“我要做”“我喜歡做”“我必須做”的運(yùn)動(dòng)企劃意識(shí)。他們才會(huì)逐漸主動(dòng)去玩。當(dāng)然，在做輔導(dǎo)時(shí)一定要循序漸進(jìn)，逐步深入，千萬(wàn)不要操之過(guò)急。
在改善自閉癥兒童行為過(guò)程中，除了對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練外，對(duì)他們感情的表達(dá)，要求的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言的運(yùn)用以及人際交往方面也要做相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，最好能夠穿插滲透在每天的生活訓(xùn)練當(dāng)中，只有這樣才能最大限度的干預(yù)自閉癥兒童，使他們的各方面能力得到更快更進(jìn)一步的發(fā)展。
