首先有必要對我們經(jīng)常掛在口邊的IQ做一個解釋，IQ就是智力商數(shù)。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。聽到別人夸自己的孩子智商高，家長的心里當(dāng)然樂。所以很多家長在育兒早教的過程中十分重視對寶寶智商的培育那么應(yīng)該從哪些方面入手培育孩子的智能呢？首先就要弄清楚兒童的智能包括哪些方面。總體來說分為8個領(lǐng)域：

1、 語言智能——即孩子識字、閱讀、書寫、傾聽和表達(dá)能力(重點(diǎn)：傾聽和表達(dá)能力)

對于家長來說，教會孩子識字、閱讀和書寫不難。難得的是讓孩子具備有流暢的表達(dá)能力和傾聽能力，一個人懂得傾聽其實(shí)已不是簡單的智商培養(yǎng)，而是上升到了個人修養(yǎng)的層次。

2、 數(shù)學(xué)邏輯智能——即孩子識數(shù)、計(jì)算和推理能力(重點(diǎn)：推理能力)

識數(shù)、計(jì)算是已經(jīng)教爛了的課題，但是捫心自問，有多少老師家長注意培育孩子的推理能力。每個家長都希望自己的孩子像名偵探柯南一樣擁有強(qiáng)大的推理能力，但是沒有平時點(diǎn)滴的針對性鍛煉一切都是空談。

3、 空間智能——即方向感知、想象、繪畫和設(shè)計(jì)能力(重點(diǎn)：想象和設(shè)計(jì)能力)

方向的感知和繪畫能力可以讓孩子通過重復(fù)性的操練得到提高，不過想象力和設(shè)計(jì)能力則是更高的境界。不可否認(rèn)這兩點(diǎn)能力需要一定的天賦作為支撐，因?yàn)椴皇敲總€人都可以成為梵高、畢加索式的人物。

4、 身體運(yùn)動智能——即觸覺靈敏、動作協(xié)調(diào)(重點(diǎn)：找到適合黃種人體制的發(fā)展方向)

不可否認(rèn)人的身體運(yùn)動智能是有種群差異的，比如“牙買加飛人”博爾特風(fēng)馳電掣的速度不是我們黃種人夠通過刻苦訓(xùn)練能達(dá)到的。但是換成110米欄項(xiàng)目后，劉翔精準(zhǔn)的欄間節(jié)奏又是黑人所不具備的，這里就涉及到了身體柔韌性。讓我們的孩子練短跑和練跨欄的成材率是不一樣的，道理就是這么簡單。

5、 音樂智能——即音調(diào)辨別、節(jié)奏感和音樂欣賞能力(重點(diǎn)：節(jié)奏感)

不要認(rèn)為每個孩子都可以成為貝多芬式的人物，即便唱歌時五音不全也不要對自己太吹毛求疵。但是孩子把握不準(zhǔn)節(jié)奏感就不可原諒了，唱歌時不要出現(xiàn)歌詞到了第二句孩子還在唱第一句的笑話——總而言之節(jié)奏感是可以鍛煉出來的。

6、 人際智能——即融入群體、情緒感知、處理關(guān)系能力(重點(diǎn)：和德育結(jié)合起來)

盡管人際智能被列為智育范圍，但是不可否認(rèn)這一項(xiàng)智能的培養(yǎng)必須和德育密切結(jié)合。很多人既懂得察言觀色也懂得知己知彼，但是就是處理不好人際關(guān)系。這里就是涉及到尊重他人的因素，“道理我都明白，但我就是不愿意和看不起的人打交道”——有這樣觀念的孩子首先要從德育開始做檢討。

7、 自我認(rèn)知智能——即認(rèn)識自我、管理自我能力(重點(diǎn)：認(rèn)識自我)

所話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”不過真正做到這一點(diǎn)的孩子卻寥寥無幾，“知彼”或許不難，難得的是“知己”。而且知己不是一成不變的，在不同的場合不同的時間，將自己擺在一個什么位置很值得考究。

8、 自然觀察智能——即觀察、辨別各種事物能力(重點(diǎn)：觀察不等于看)

切忌在調(diào)教孩子觀察能力時不要只強(qiáng)調(diào)“看”，盡管古有“眼見為實(shí)”的至理名言，但是隨著時代的發(fā)展法則也在變化著，很多眼睛看見的東西都參雜著假象。觀察到的事物不一定會辨別，所以培養(yǎng)孩子“明辨是非，去偽存真”的能力十分重要。