在十九世紀上半葉，美國社會涌現出了一些著名的教育學家、政治家。在這其中，有一個人兼具教育學家和政治家職能，在他有生之年，通過自己的努力，為美國的教育學做出了重大的貢獻，這個人便是賀拉斯·曼。那么有關于賀拉斯·曼簡介中都是如何介紹他的呢？從賀拉斯·曼的簡介中，可以看出他是一個怎樣的人呢？通過賀拉斯·曼簡介，可以看出美國的教育體系的發展經歷是如何的呢？

賀拉斯·曼

首先，簡單了解賀拉斯·曼的出生背景以及人物性格。

賀拉斯·曼出生于馬薩諸塞州的富蘭克林鎮，他的家庭的經濟狀況非常的貧困，但正是因為如此的家境，使得賀拉斯·曼比一般的同齡人成熟的更早，更加用心于學習，但受經濟狀況的限制，賀拉斯·曼所接受的教育還是較為有限的，在無法接受教育之時，賀拉斯·曼常常一整天的呆在圖書館內進行自學，最終考取了布朗大學，并選修了法律專業，在大學畢業之時，賀拉斯·曼以最優秀的成績畢業。

其次，看看賀拉斯·曼的人生經歷。

賀拉斯·曼的人生經歷是從州立法機構開始接觸到美國的教育學，并在不斷的深入了解后，發現美國教育學所存在的缺陷和弊端，而后賀拉斯·曼將自己全部的精力投入到教學界，如召開教師討論會、舉辦公共演講等等。

最后，看看賀拉斯·曼的人物成就。

賀拉斯·曼提出了關于“教育學”的六點原則，進行了美國教育事業的改革，為美國的公共教育事業做出了巨大的貢獻。

賀拉斯是哪國人

讀過賀拉斯作品的人，都會被他作品中的文藝觀點和哲學觀點所吸引，此外賀拉斯的美學思想也給讀者留下了非常深刻的印象，他的美學思想在西方古代美學思想史上占有重要地位，影響僅次于亞里士多德和柏拉圖。那么有人或許會問，賀拉斯是哪國人呢？

賀拉斯頭像

公元前65年，賀拉斯出生于意大利南部小鎮維努西亞，他的家庭屬于中小努力主階層，家庭條件相對還是非常好的。說到這里，可能很多人就會說賀拉斯是意大利人，雖然這種說法也沒有錯誤，但是今天人們一般不認為賀拉斯是意大利人，那么這是為什么呢？賀拉斯到底是哪國人呢？

賀拉斯出生于公元前65年，死于公元前8年，在這個時段，意大利是處在當時古羅馬的統治之下，所以今天無論文學界還是歷史學上都認為賀拉斯是古羅馬的詩人和批評家。賀拉斯尊崇亞里士多德的中庸人生哲學，公元前52年到50年左右，賀拉斯先去了羅馬求學，后又去了雅典深造。凱撒大帝遇刺之后，賀拉斯參加了共和派的軍隊，失敗之后他便逃回了意大利，后來賀拉斯專注于詩歌創作，得到了維吉爾和奧古斯都賞識，此后賀拉斯成為了歌頌奧古斯都的統治的宮廷詩人。總之，人們習慣把賀拉斯稱為古羅馬詩人和批評家，所以對于賀拉斯是哪國人這個問題，比較權威的答案就是赫拉斯是古羅馬人。

綜上所述，赫拉斯是出生于意大利的古羅馬人，他在詩歌方面成就很高，在他作品中中體現出來的美學思想以及論文觀點都是非常有文學價值的。

賀拉斯的文藝思想

賀拉斯是古羅馬非常偉大的詩人和批評家，他是古羅馬奧古斯都的宮廷詩人，雖然作品大多都是歌頌奧古斯都統治的，但他的作品確實有著自己獨特的思想的。他在作品中表現的哲學思想和文藝思想對于西方的歷史文化有著非常大的作用，對于文藝復興和古典文學具有非常深遠的影響。那么，賀拉斯的文藝思想主要有哪些呢？

賀拉斯像

賀拉斯的文藝思想主要有以下幾方面：第一，賀拉斯的文藝思想一個觀點便是繼亞里士多德之后重申文學應當模仿自然，文學作品必須以還原事物本質。第二，賀拉斯肯定文學的教育作用，并提出“寓教于樂”的主張。第三，賀拉斯針對當時貴族奴隸主追逐名利、道德敗壞的風氣，以及戲劇文學中布景華麗、熱鬧取勝的特點，提出了戲劇應該以宣揚公民道德、歌頌英雄功績和贊美愛國情操為主要目的。第四，賀拉斯在創作方法上，強調作家應該感受真實生活，并要有吃苦耐勞的精神，這樣才能有所感悟，才能創作出更好的作品。第五，賀拉斯強調創作要合乎情理，作品必須注意整體效果，創新是不能超越“習慣”所允許的范圍。

第六，赫拉斯在文學思想中比較注重程式，提倡沿用現成的題材，強調判斷力形式和語言必須仔細推敲。

以上就是賀拉斯主要的的文藝思想，總之，賀拉斯的文藝思想是比較傾向于保守，他不忽視內容，但更加注重形式和完美。賀拉斯的文藝思想和創作原則對于文藝復興，特別是古典主義文學的發展起到了非常大的影響。

賀拉斯·曼的教育理念

作為美國十九世紀的較為著名的教育學家，賀拉斯·曼的一生幾乎全部奉獻給了美國的教育學，耗費其畢生心血，賀拉斯·曼在教育學上取得了顯著的成就，為美國后期的教育發展提供了一個較為明確的方向和指導，那么賀拉斯·曼的教育理念究竟是什么呢？賀拉斯·曼的教育理念中包含哪些內容呢？賀拉斯·曼的教育理念給美國教育學帶來了怎樣的改變和影響呢？圍繞著賀拉斯·曼的教育理念，一起去具體看看有關問題的答案。

賀拉斯·曼學校

首先，賀拉斯·曼終其一生，在美國教育學領域提出了如下的教育理念。

第一、作為教育業，應該重視其公共性和平等性，不能因為地域、性別或者出身不同而有所區別，這樣對于教學來說是不公平的;

第二、美國政府或者國家有關公共機構應該對公共教育進行大力而有效的投入，并從管理層面想辦法更好的維護教育事業的發展，促進公共教育的進步;

第三、教育中應該加大對自由精神、方式和紀律的提倡;

第四、必須要加強公共教育中教師力量的投入，注重尋找有素質且有勝任力的教師是較為迫切的任務。

其次，來看看賀拉斯·曼的教育理念對于美國教育學的影響。

第一、明確地提出了公共教育的重要性，為后期美國教育業發展提供了具體的方向;

第二、注重教育的公平性，反對以教育名義發起的任何帶有歧視性的活動。