情竇初開的害羞少女喜歡上英俊帥氣的男老師、清澀多情的陽(yáng)光少男迷戀起清秀溫婉的女教師……這并非是瓊瑤小說(shuō)中的情節(jié)，而是不少走過(guò)學(xué)生時(shí)代的人曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。

作為一個(gè)大家都感興趣的話題，師生戀經(jīng)常會(huì)在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見，但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。

心理學(xué)專家認(rèn)為，某種意義上來(lái)說(shuō)，“戀師情結(jié)”也是種心理障礙，對(duì)于一些心智尚不完全成熟的青少年來(lái)說(shuō)，需要專業(yè)人士為他們指點(diǎn)迷津。

學(xué)生易對(duì)老師產(chǎn)生移情

號(hào)稱“?；?rdquo;的少女菲菲身邊不乏暗送秋波的男孩子，但她內(nèi)心卻喜歡著自己的語(yǔ)文老師，以至于每到語(yǔ)文課經(jīng)常走神。

這位老師是中文系畢業(yè)的大才子，瘦瘦的個(gè)子，憂郁的表情，肚子里裝滿了雨果、斯湯達(dá)、巴爾扎克、福樓拜、川端康成、海明威等名家的作品和故事，寫得一手好詩(shī)，朗誦起來(lái)也是聲情并茂，喜歡文學(xué)的菲菲和班級(jí)里另幾名少女都被他吸引了，女孩子們甚至都喜歡找他單獨(dú)請(qǐng)教，甚至為他而爭(zhēng)風(fēng)吃醋。

心理專家認(rèn)為，當(dāng)代青少年的性心理轉(zhuǎn)變有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是易將愛(ài)戀轉(zhuǎn)移到年輕的異性老師身上。

因?yàn)閹熼L(zhǎng)是青少年首先熟悉、效仿的楷模，學(xué)生對(duì)老師的感情往往會(huì)由尊敬、愛(ài)戴進(jìn)而轉(zhuǎn)向愛(ài)戀。然而愛(ài)上老師的學(xué)生往往又是惶恐不安的，假如他們得不到正確對(duì)待，便會(huì)走向極端，導(dǎo)致心理障礙或疾病。

暗戀老師導(dǎo)致抑郁迷惘

高一男生小可英語(yǔ)（論壇）成績(jī)一直在班級(jí)下游，溫柔秀美的英語(yǔ)老師天天單獨(dú)開小灶為他補(bǔ)課，讓小可的成績(jī)突飛猛進(jìn)。

與老師單獨(dú)接觸的時(shí)間長(zhǎng)了，小可不知不覺(jué)從內(nèi)心喜歡上了自己的英語(yǔ)老師。他喜歡老師微笑時(shí)翹起的嘴巴，喜歡她披散的長(zhǎng)發(fā)散發(fā)出的陣陣清香。

后來(lái)有一天，他忽然聽到老師要與未婚夫結(jié)婚的消息，小可頓時(shí)感覺(jué)如雷轟頂，內(nèi)心世界愈加迷惘和抑郁。

毫無(wú)疑問(wèn)，在“戀師情結(jié)”中迷惑的青少年需要指點(diǎn)迷津，而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預(yù)防、解決他們心理障礙的重要因素。

青春期的困惑遠(yuǎn)不止這些，然而可以說(shuō)這些是重要的、較常發(fā)生的困惑。假如家長(zhǎng)、教師和青少年自身都注重學(xué)習(xí)基本的心理知識(shí)，進(jìn)行正確的青春教育，包括接受性心理和性道德教育，將可能大大減少青春期的困惑。

戀師源于校園接觸面窄

青少年學(xué)生輕易“戀師”的原因除了因?yàn)樽约禾幱谏矸欠矔r(shí)期外，跟在校園內(nèi)接觸面窄有一定的關(guān)系。

如正處情竇初開年齡的女生，身邊圍著的卻都是一群傻頭傻腦的幼稚小男生，受言情小說(shuō)和影視劇的影響，她們無(wú)一例外幻想自己的白馬王子是高大英俊有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的成熟男子，可身處校園中，與社會(huì)的人少接觸，自然就沒(méi)有遇上。所以學(xué)校里的單身男老師就成為眾多女生目光追隨的對(duì)象。

對(duì)于年輕的男老師來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)不久，剛開始自己的事業(yè)，就被年輕漂亮的女學(xué)生頻頻放電，這當(dāng)然是件有面子的事情。心無(wú)雜念的男老師笑笑就過(guò)了，而不是很受得了誘惑或是還沒(méi)有女朋友的男老師呢，就可能很受用，三番五次下來(lái)，就走到一起了。

身處青春期性意識(shí)萌發(fā)的階段，學(xué)生喜歡上自己的老師是很正常的，但假如沉溺其中不能自拔，勢(shì)必影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至還可能擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

究竟老師們多數(shù)都已進(jìn)入戀愛(ài)階段，有自己的意中人，還有的已成家，有自己的配偶。因此，學(xué)生在此方面假如感覺(jué)不能自拔，應(yīng)及早調(diào)適自己的心理。

多數(shù)“師生戀”不了了之

同“老少戀”一樣，“師生戀”絕大多數(shù)不會(huì)有好的結(jié)局。這是因?yàn)樯倥藭r(shí)的思想和情感尚處于幼稚不成熟的階段，對(duì)老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時(shí)感情沖動(dòng)，盲目性很大。

也許戀情來(lái)得的確熱烈。但由于缺乏實(shí)在的基礎(chǔ)，很難持久。加上讀書時(shí)代談戀愛(ài)輕易分散精力，影響學(xué)業(yè)。

一個(gè)很有發(fā)展前途的少女有可能由于和老師談戀愛(ài)又不為四周的人接受，感情受到挫折而無(wú)心學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)荒廢，甚至輟學(xué)。

假如遇上老師已有家室，那么扮演不光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和學(xué)校反對(duì)、社會(huì)輿論譴責(zé)、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會(huì)使她難于在社會(huì)上做人。

假如你的心靈深處也產(chǎn)生了對(duì)老師的崇敬、傾慕，那么請(qǐng)你珍惜，不要用非分的欲念和失誤的行為去玷污它。

一旦師生友誼變?yōu)閹熒鷳倩蛟杰壭袨?，也許就失去了它的美好與純潔性。隨之而來(lái)的則是無(wú)盡的尷尬和煩惱。

戀師學(xué)生需調(diào)節(jié)性心理

戀上老師的少男少女需要調(diào)節(jié)自己的性心理。首先應(yīng)想到，老師再優(yōu)秀，但究竟是老師，大多與自己是兩代人;其次，還應(yīng)明白，自己看到的究竟只是老師的一面，對(duì)老師的全部并不了解。

青少年男女正常的異性交往對(duì)性心理的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。假如與多個(gè)異性同學(xué)保持友誼關(guān)系，就能更客觀地看待對(duì)方，也能通過(guò)比較來(lái)明白異性真正的優(yōu)點(diǎn)是什么。

這樣的少年男女，心態(tài)比較平和，內(nèi)心充實(shí)，精神生活比較豐富，不太輕易鉆牛角尖。

反之，性格內(nèi)向，朋友較少或根本沒(méi)有朋友的人，輕易陷入對(duì)某個(gè)特定對(duì)象的情感之中，而且易走極端，不輕易從情感旋渦中走出來(lái)。

由此看來(lái)，讓青少年學(xué)生意識(shí)到“戀師情結(jié)”的危害，為他們創(chuàng)造更多與異性交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)男女同學(xué)間發(fā)展友誼，消除對(duì)異性的神秘感，對(duì)他們性心理的健康發(fā)育實(shí)在是有益而必須的。