這是兒童的初級(jí)語感，語感是幼兒說話的心理基礎(chǔ)。隨著說話能力的增強(qiáng)，幼兒語感也在不斷充實(shí)活躍。因此，對(duì)孩子進(jìn)行語感訓(xùn)練，實(shí)際上也是對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練和語言風(fēng)格的訓(xùn)練。家長(zhǎng)快來看看該如何提升寶寶的語感？

語感是什么？

語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對(duì)語言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過程的高度濃縮。如果語感的能力具備了相當(dāng)高的水平，在實(shí)際應(yīng)用中就表現(xiàn)為一接觸語言文字，即產(chǎn)生正確的多方位的豐富的直感：在閱讀時(shí)，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達(dá)的真實(shí)有效之信息，感知語義，體味感情，領(lǐng)會(huì)意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。而語感能力差的，接觸語言文字時(shí)，在運(yùn)用慣常的分析理解手段之前，僅能領(lǐng)略其所承載內(nèi)涵的一鱗半爪，甚或曲解其意，難得言辭之要領(lǐng)。

語感的形成？

語感的突出特征是快速感受，將復(fù)雜的心理感悟濃縮于一瞬間，頗類似于高集成電路，從表面看已消失了條分縷析的中間步驟。但語感并不是不可捉摸的虛無飄渺的 東西，也不是天生的資質(zhì)，與其他語文能力一樣，是靠長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐得來的。任其自然，在長(zhǎng)期接觸語言材料的過程中潛移默化，語感也會(huì)提高；而有意識(shí)地加強(qiáng)科 學(xué)的訓(xùn)練，能促使語感的進(jìn)一步形成。

雖然語感的發(fā)生十分迅速，有時(shí)幾乎與視覺、聽覺同步，即一聽到、看到就能對(duì)語言文字產(chǎn)生多層次的感受，但 總有一個(gè)由淺入深、由表及里的過程。比如讀到一個(gè)寫景的妙句，總須先感知字面信息，看到字、組成詞、連成句，知其所言；再由獨(dú)有的詞的組合，追溯內(nèi)在聯(lián) 系，發(fā)覺潛藏的信息；然后由詞的音韻、節(jié)律體味句子的氣勢(shì)，有詞句表達(dá)的意象，在心理描摹出其形色狀態(tài)，領(lǐng)悟其意境情感，如睹形色、如聞聲音、如知味滋， 方得窺其妙也。這是就某一次語感實(shí)踐的心理歷程而言，其中或有交錯(cuò)，大體如此。

如何提升寶寶的語感？

1、朗讀

朗讀是培養(yǎng)孩子語感的最簡(jiǎn)便靈活的方式。幼兒沒有讀書識(shí)字的能力，需要父母朗誦給孩子聽。通過父母帶有濃烈抒情色彩的朗讀，孩子能感悟語言文字的美，為孩子將來形成良好的語言風(fēng)格打下良好的基礎(chǔ)。

2、背誦

背誦是與朗讀密切相關(guān)的訓(xùn)練方式。父母在吟誦詩歌時(shí)，讓孩子靜聽或跟著哼。吟誦幾遍，停下來，品味其中妙處。再吟誦，鼓勵(lì)孩子背誦。兒童喜歡有韻律、有節(jié)奏的流暢語言。韻律和節(jié)奏會(huì)激活兒童心中的語言模式，使他們能迅速感知語言并盡快掌握。

要培養(yǎng)孩子有好的語感，應(yīng)該多帶他們到自然中去。孩子在色彩斑潤、形象生動(dòng)的自然面前，驚奇的感覺會(huì)活躍思維，增強(qiáng)對(duì)美的理解能力，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，感覺詩歌、語言的深刻含義。

好的語感是孩子智力發(fā)育的先導(dǎo)，單純靠?jī)和粘W(xué)習(xí)語言來培養(yǎng)孩子語感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。父母教會(huì)幾句話，多教幾個(gè)詞，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須在日常生活中隨時(shí)留意，在自然中陶冶性情，不斷充實(shí)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣，兒童對(duì)語言才會(huì)有豐富的聯(lián)想，正確的理解，語感才會(huì)靈敏，說話才會(huì)伶俐流暢，智力才可不斷提高，并形成美的語言風(fēng)格。