望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家庭的夢(mèng)想，但是現(xiàn)在有不少的孩子都患上了學(xué)習(xí)障礙。平時(shí)很聽話的寶寶不知道為什么就是不喜歡學(xué)習(xí)。那么家長如何幫寶寶克服學(xué)習(xí)障礙呢？下面我們就來看看吧。

學(xué)習(xí)障礙病因

1、父母晚婚、晚育(這種現(xiàn)象在知識(shí)分子人群中十分多見。在知識(shí)分子人群中因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作的壓力，多數(shù)晚婚、晚育。而且缺乏體力活動(dòng)和鍛煉，身體素質(zhì)較差)。

2、懷孕時(shí)胎位不正，分娩時(shí)難產(chǎn)(生物進(jìn)化的法則是，物擇競天、適者生存。胎位不正、難產(chǎn)已經(jīng)說明，孩子的發(fā)育已經(jīng)在子宮內(nèi)遇到問題。在現(xiàn)代化的醫(yī)療條件下，幫助孩子出生是沒有問題的。但是它沒有按照千百萬年來人類生殖的有序合理的過程，必然造成孩子在發(fā)育過程中的一部分不適應(yīng)。那些大齡父母、胎位不正的父母，要理解這條法則。否則，是要冒風(fēng)險(xiǎn)的)。

3、工業(yè)污染和環(huán)境變換

隨著人類活動(dòng)加快，工業(yè)污染不斷加劇。各種有毒、有害物資散布在環(huán)境中。同時(shí)地球的環(huán)境也發(fā)生很大變化。紫外線、射線、不明微生物等都有增強(qiáng)的趨勢(shì)。這對(duì)于出生健康的兒童來說，它可以調(diào)節(jié)自己以適應(yīng)外界。這就象細(xì)菌會(huì)對(duì)抗生素逐步產(chǎn)生抗藥性、耐藥性，就象老鼠對(duì)于有毒的鼠藥越來越適應(yīng)一樣。但是體質(zhì)差的兒童就不適應(yīng)外界這樣的變化，而影響發(fā)育。

4、生病所致

一些兒童在一場大病后，逐步體現(xiàn)出來。特別是發(fā)燒、抽搐，對(duì)于腦部的神經(jīng)組織產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)障礙治療護(hù)理

應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及心理測(cè)評(píng)結(jié)果來確定。一般原則是以接納、理解、支持和鼓勵(lì)為主，以改善印患兒不良的自我意識(shí)，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。進(jìn)而根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教育治療，并且盡可能取得家長與學(xué)校的配合。

迄今應(yīng)用于這類兒童的治療方法已有多種。但得到公認(rèn)有效的方法主要是治療教育、藥物療法和精神(心理)療法，綜合應(yīng)用效果更佳。實(shí)施矯治時(shí)堅(jiān)持個(gè)別化原則，并且忌高起點(diǎn)、超負(fù)荷訓(xùn)練，要及時(shí)進(jìn)行效果/心理評(píng)估，以調(diào)整后期訓(xùn)練。

一、干預(yù)的具體方法

1、選擇適宜的治療或訓(xùn)練方法

這類兒童有不良的自我意識(shí)，缺乏自信，易放棄努力等特征。要根據(jù)其認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平確定治療教育計(jì)劃。前提是務(wù)必理解接納他們，強(qiáng)化其自信心，預(yù)防其自我低評(píng)價(jià)。尤其關(guān)注其易感失敗的地方，超負(fù)荷的訓(xùn)練矯治“有百害而無一益”，故忌高起點(diǎn)、超負(fù)荷的訓(xùn)練。要求綜合治療，爭取家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)，始終要求父母的參與和介入。

2、耐心和持之以恒

學(xué)習(xí)障礙兒童的行為和不適狀態(tài)往往是“冰凍三尺，非一日之寒”，有些甚至可持續(xù)到成年期。因此，耐心的對(duì)策，切忌急于求成。

3、早期診斷早期治療

其目的在于防止這類兒童因基本學(xué)習(xí)能力缺欠而出現(xiàn)喪失自信、自我評(píng)價(jià)低下、情緒障礙等繼發(fā)性障礙。盡早了解生育史異常的兒童，及時(shí)人手對(duì)這類兒童進(jìn)行發(fā)育評(píng)價(jià)和平衡性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并且對(duì)那些高危兒童(如早產(chǎn)低出生體重兒、難產(chǎn)兒、高燒痙攣史兒童、癲癇兒童、產(chǎn)傷史兒、氣質(zhì)難養(yǎng)型兒童等)的家長及時(shí)進(jìn)行咨詢指導(dǎo)。

4、預(yù)防為主

導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)障礙的原因多而復(fù)雜，要做到防范一切致病原因并非容易。但許多圍生期的誘因已明確，有些可做到“防患于未然”。出生后如能早期診斷早期干預(yù)，亦能得到“事半功倍”的效果。

二、在學(xué)校或家庭開展矯治訓(xùn)練

手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練：如劃消實(shí)驗(yàn)、觸覺辨認(rèn)訓(xùn)練、電腦操作訓(xùn)練、，手語訓(xùn)練、視動(dòng)訓(xùn)練、書法訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)等;

視覺分析訓(xùn)練：半視野速示訓(xùn)練、Neker立方圖辨認(rèn)、點(diǎn)狀圖定位訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)圖辨別訓(xùn)練、重疊結(jié)構(gòu)辨認(rèn)、方向辨認(rèn)訓(xùn)練、物體體積面積判斷訓(xùn)練等;

結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練：如知覺訓(xùn)練、視覺理解訓(xùn)練、電腦訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、意義理解訓(xùn)練、正確發(fā)音訓(xùn)練、注意力(自控)訓(xùn)練等;

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

三、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法

1、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的干預(yù)常規(guī)程序包括

(1)制定個(gè)別教育計(jì)劃(1Ep)。

(2)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)計(jì)劃。

(3)在普通學(xué)校建立特殊教育班級(jí)。

(4)時(shí)間概念的教育訓(xùn)練。

(5)中期效果評(píng)估等。

2、具體矯治方法包括

(1)感覺統(tǒng)合療法。

(2)行為療法。

(3)正負(fù)強(qiáng)化。

(4)游戲療法。

(5)社會(huì)技能訓(xùn)練。

(6)理解規(guī)則訓(xùn)練。

(7)結(jié)構(gòu)化教育訓(xùn)練等。

三、藥物治療方法

藥物治療目前尚無特殊藥物。通常給予促進(jìn)腦功能、增智類藥物，包括腦復(fù)康、腦復(fù)新、丁？氨酪酸等口服治療。伴注意缺陷多動(dòng)者可口服利他林、苯異妥英等中樞興奮劑;伴有沖動(dòng)和攻擊行為者則可給予卡馬西平或小劑量抗精神病藥物治療。亦有報(bào)道稱服用大劑量維生素以及補(bǔ)充鐵、鋅等微量元素，但療效究竟如何尚無定論。應(yīng)加強(qiáng)防止兒童鉛中毒和避免食用含添加劑、色素以及防腐劑類食品。

四、運(yùn)動(dòng)治療方案

如果被診斷出有讀寫困難、動(dòng)作協(xié)調(diào)困難、 注意力缺失過動(dòng)癥或有相關(guān)癥狀，很可能就是小腦發(fā)展遲緩

導(dǎo)兒方案是直接針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的問題根源——小腦發(fā)育遲緩，以運(yùn)動(dòng)刺激小腦的自動(dòng)化機(jī)制，改善腦部管理閱讀、書寫、注意力、動(dòng)作協(xié)調(diào)等特定區(qū)域的效率，而且一旦改善后，就不會(huì)退步，這種腦部生理特性改變的可能性，稱為“腦神經(jīng)細(xì)胞的可塑性(Neuroplasticity)”。

結(jié)語：以上就是小編為大家介紹的有關(guān)于克服學(xué)習(xí)障礙的一些方法，相信大家看完之后對(duì)此也是有了一定了解了，所以，想要讓兒童好好學(xué)習(xí)的話，那就趕緊來試一試這些方法吧，相信會(huì)給你意想不到的驚喜哦。