中國孩子的想象力真的全球倒數(shù)第一嗎

2009年教育進展國際評估組織“在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。”經(jīng)媒體披露后，在國內(nèi)引起廣泛關注。中國孩子的想象力真是全球倒數(shù)嗎？

教育界不認可“倒數(shù)第一”

上述結(jié)論是2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行調(diào)查后產(chǎn)生的。該組織又是怎么回事呢？

山東師范大學教育學院的向海英副教授說，“教育進展國際評估組織”是一個專門對各個國家的教育水平進行評估和比較的機構(gòu)，在國際上有一定的權(quán)威性。關于孩子想象力的此番調(diào)查能說明一些問題，但可能并不是很嚴謹，更多的可能是一種概括性的研究。對于想象力的一般的測試方法是讓兒童對一些圖形、問題進行觀察做出反應和判斷。專家根據(jù)兒童給出的解答來評估孩子的想象力。

該學校講師馮永剛稱，做這樣的調(diào)查需要選取非常龐大的樣本。就中國來說，城市的兒童和農(nóng)村的兒童，東部的兒童和西部的兒童，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的兒童的差別都非常大。做這樣一個調(diào)查，要耗費大量的人力、物力、財力，甚至需要相關國家政府職能部門和高校科研機構(gòu)的配合。就這點來說，此調(diào)查的準確性和科學性值得商榷。

山東省教育廳有關人士透露，教育部門也有自己的科研機構(gòu)，這些機構(gòu)所做的一些研究結(jié)果可能與上述結(jié)論不盡相同。濟南市教育局的曹先生說，由于不知道該組織采用了什么樣的調(diào)查手段、調(diào)查系統(tǒng)和研究方法，對其調(diào)查結(jié)果存疑。

有的年輕家長要學鄭淵潔

“想象力”到底為何物？調(diào)查中，家長與學生的理解五花八門。市民姜女士的兒子上小學的時候，比較愛看科幻雜志，喜歡寫科幻小說。現(xiàn)在，孩子開始讀初中了，她擔心看科幻小說影響孩子學習，就不讓孩子買雜志了。“寫科幻小說就是想象力的表現(xiàn)吧！其他的我真的沒有注意。”她說。對此，她的兒子說：“想象力其實就是好奇心，現(xiàn)在父母只看重成績，我哪還有什么想象力？”

根據(jù)百度百科的解釋，想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是人類創(chuàng)新的源泉。培養(yǎng)想象力，一是要積累知識，二是要保持好奇心，三是要有活躍的思維能力。

34歲的劉先生認識得更為清晰。他說，想象力對一個孩子來說意味著創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，這對于孩子以后在社會上的生存和發(fā)展都有很大的作用。沒有想象力的孩子很有可能被將來的社會所淘汰。他經(jīng)常帶孩子去逛博物館和科技館，希望孩子能得到啟發(fā)。他還希望能找到培養(yǎng)想象力的書籍，能夠幫助他更好地培養(yǎng)孩子。

做產(chǎn)品設計的王先生今年32歲，孩子還未上幼兒園。他說，為了保護孩子的想象力不被扼殺，他可能不會讓自己的孩子去正規(guī)學校里接受教育。而是考慮像鄭淵潔那樣讓孩子在家里學習，由家長進行教育。

一些孩子的想象力被埋沒

談到想象力，濟南市花園路小學的韓老師稱，孩子之間在這方面的差別挺大。總體感覺孩子年齡越大，想象力可能會更差一些。

馮永剛講師說，孩子的想象力是一種潛在的東西，可能不會消亡，但是會被埋沒。孩子需要的是一個能激發(fā)想象力的機會，需要適當?shù)膯l(fā)和指引。在有些中小學生的創(chuàng)新比賽中，一些新奇的想法都是學生自己想出來的，這種創(chuàng)意連指導老師也想不出來。教師在對孩子的教育中，應該學會尊重和理解一些“差生”，因為這些“差生”并非智力水平低下，而是一些想象力豐富但無法被理解的孩子。

對此，向海英也有相似的看法。她說，想象力就像是潛藏在孩子的頭腦中的巨大寶藏，予以適合的引導才能激發(fā)出孩子的智慧。學校和家長要加強配合。一方面，鼓勵孩子積極動腦，上藝術(shù)類課程，讓孩子從繪畫、音樂中獲得啟發(fā)。另一方面，對于想象力的培養(yǎng)滲透到了生活中的每個細節(jié)當中，老師和家長要提高認識，注意自己的言行可能會給孩子帶來的影響。不要為了追求大人眼里所謂的正確而扼殺了孩子豐富的想象力。

想象力的培養(yǎng)需要讓孩子和同齡人在互動和游戲中實現(xiàn)。如果把孩子放在一個沒有同齡人的環(huán)境中，孩子可能變得閉塞而自我，不利于成長。孩子的每項能力都有一個特定的最佳學習時期，比如童年時期是孩子學習語言最好的階段。如果在這個時期，沒有對孩子進行科學培養(yǎng)，將是得不償失的。鄭淵潔式的家庭教育不宜復制。

做一個鼓勵孩子冒險的家長

據(jù)了解，目前在濟南還沒有任何專門針對孩子想象力的培訓機構(gòu)。一些早教機構(gòu)開設的一些音樂和美術(shù)課程，涉及了這方面的培養(yǎng)。事實上，在幼兒和小學的一些課程設置中，一些藝術(shù)類課程對培養(yǎng)孩子的想象力有很大好處。如繪畫、音樂和一些手工制作都能開發(fā)孩子的想象和創(chuàng)新能力。在日常的教育工作中，穿插一些類似課程，就是培養(yǎng)孩子想象力的最好方式。

要培養(yǎng)孩子的想象力，家長應該改變一些不科學的教育觀念。馮永剛說，首先，家長們要知道“知識”和“想象力”之間的區(qū)別。比如，讓孩子學習背唐詩，鍛煉的是孩子的記憶能力。如果家長過分追求“背唐詩”能夠帶給自己的滿足感，很有可能會影響到孩子的想象力發(fā)展。

其次，家長一定不要以成人慣有的思維來限制孩子的思想，而是要鼓勵孩子去適當“冒險”。很多家長對孩子過分關注和寵溺，從來不讓孩子做任何冒險的事情，也不肯讓孩子搞任何破壞。這在無意中就限制了孩子想象力的發(fā)展，耗減掉了孩子的好奇心。家長應該學會放手，在一定限度內(nèi)鼓勵自己的孩子去冒險，培養(yǎng)孩子的獨立意識。