青春期孩子的心理特征
孩子上中學以后逐漸進入青春期，這時他們在形體上更接近于成人，在內心里也向成人靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現。同時，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經驗都缺乏，內心經常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識中的幾組明顯矛盾，因勢利導地教育孩子。
１、獨立和依賴的矛盾
上中學以后，孩子們不再像小學時那樣遵從老師和父母的指示，全盤地接受別人的評價。他們開始意識到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長那里得來的。于是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。孩子很想獨立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經長大了，不愿再和家長一起活動。但是他們很清楚，自己還不能完全獨立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨立于社會的資本和經驗。所以，在他們自我意識中存在著矛盾。
２、理想和現實的矛盾
所有的孩子都有著對于自己未來和關于人生的美好理想，隨著他們認識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現實。理想和現實之間的較大差異，在他們的自我意識中產生了矛盾。有時候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發現，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對化的要求，這也導致孩子理想和現實的矛盾加劇。
３、自負和自卑的矛盾
進入青春期后，青少年開始像旁觀者一樣進行自我觀察和評價。這種自我評價可能是依據別人對自己的態度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內心的自我分析和評價。這些評價具有相當強的主觀性和片面性，常常容易發生極端變化。例如，有的學生只因受到老師的幾句批評就萎靡不振，而有的人為了別人不經意的夸獎而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時間里處于自負與自卑的內心沖突之中。
４、溝通和封閉的矛盾
青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內心體驗，排遣日益增長的孤獨感。從青春期開始，孩子體會到了孤獨的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會萌發許多孤獨和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不愿表露自己的內心感受。父母為了了解孩子的內心活動，有時對孩子的私人物品發生興趣，往往引起孩子的反感。此時，父母與孩子的“代溝”表現比較明顯，這種現象其實是孩子青春期自我意識的矛盾之一。
心理專家溫馨提示：家長應該平等地與孩子討論問題，以教訓的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長不應把自己的觀點強加給孩子。
