教育孩子的前提是了解孩子。當(dāng)家長(zhǎng)們面對(duì)“90后”——中國(guó)目前最青春年華的一代，或許會(huì)感到既熟悉又陌生。熟悉，是因?yàn)樗麄兙驮谀闵磉叄苍S就是自家的孩子；陌生，是因?yàn)楦改競(jìng)兂３ＳX(jué)得太不了解這些孩子，他們的所思所想似乎和父母隔著一個(gè)世紀(jì)。

面對(duì)“90后”一代，父母?jìng)兺鄲雷约簢I心瀝血，卻依然和孩子隔著肚皮，有時(shí)難免發(fā)生沖突。對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心的孫宏延在《家庭教育》雜志撰文認(rèn)為，結(jié)合“90后”的特征，如果采取有效的措施，會(huì)更利于父母與子女建立和諧的親子關(guān)系——

家長(zhǎng)眼中的“90后”

他們生活在日新月異的信息時(shí)代，他們承載著家人的期望，他們的生活比父輩們優(yōu)越，他們對(duì)新事物有很強(qiáng)烈的好奇心，他們的成長(zhǎng)與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)。他們正在迅速成長(zhǎng)，他們被稱為“90后”。

對(duì)于尚未成人的“90后”子女，家長(zhǎng)們?cè)趺纯茨兀窟@里有5位家長(zhǎng)的話，他們表達(dá)了成人世界對(duì)“90后”的“不完全評(píng)價(jià)”。

最不能理解現(xiàn)在的孩子，簡(jiǎn)直沒(méi)法溝通，她寫的日記想偷看都沒(méi)用，根本看不懂。“我”不說(shuō)“我”，偏偏說(shuō)“莪”，“謝謝”說(shuō)“3q”，這還是我最近才弄明白的。(陳女士，45歲，孩子讀高一)

我的孩子就像一個(gè)矛盾體。他對(duì)外面的人很熱情，但對(duì)家里人很冷漠；他很有好奇心，愛(ài)學(xué)習(xí)，但只喜歡在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，不喜歡聽(tīng)老師講課；他心里有煩惱愿意在網(wǎng)上和陌生人說(shuō)，卻不告訴父母和老師。(張先生，43歲，孩子讀初三)

我兒子打了3個(gè)耳洞，那天回家差點(diǎn)兒沒(méi)把我氣昏過(guò)去，他還一臉無(wú)所謂的樣子。一批評(píng)他，他還振振有詞，說(shuō)他們這一代不能活得太委屈，說(shuō)大人管得太多了。(曹女士，43歲，孩子讀初三)

我女兒很乖，沒(méi)覺(jué)得她身上有哪些不好的地方，就是覺(jué)得這一代孩子的壓力太大了。每天有寫不完的作業(yè)、做不完的習(xí)題，我覺(jué)得孩子生活得不快樂(lè)。(王女士，40歲，孩子讀小學(xué)六年級(jí))

我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子性格不好，一個(gè)個(gè)都飛揚(yáng)跋扈，還特別脆弱。可能因?yàn)楹芏嗪⒆邮仟?dú)生子女吧，家里人太寵他們了。(宋先生，40歲，孩子讀小學(xué)五年級(jí))

網(wǎng)絡(luò)文本

“90后”的宣言

活潑是我們的性情，愛(ài)笑是我們的習(xí)慣，我們愛(ài)好跑跑(網(wǎng)絡(luò)游戲)，愛(ài)好電玩，愛(ài)好小說(shuō)。我們盼望著下課，我們盼望著假期。這就是我們——老師眼中的“硬茬”，家長(zhǎng)眼中的“難管”，我們90年代的新一輩。——九零＆地帶

“90后”很生氣！生氣人們誤解了我們的崇拜。總的來(lái)講，“90”是一個(gè)被社會(huì)誤解的年代，人們大都以為，“90后”是沒(méi)落的一代，其實(shí)不然……——聰明小半仙

寫火星文有什么好批判的？我對(duì)什么什么后很反感，出生能自己選擇嗎？在物質(zhì)社會(huì)中，我們的精神很空虛，只能在網(wǎng)絡(luò)上消遣消遣，寫寫煽情點(diǎn)的所謂的火星文。如果這都不允許，那實(shí)在……難道我們只能每天乖乖地上學(xué)放學(xué)嗎？——啊啊啊

我們這代人，不像大人們想象的那樣叛逆、冷血、孤傲、不虛心、不上進(jìn)。恰恰相反，作為一個(gè)“90后”(不太習(xí)慣)，我自認(rèn)為，我們這一代人充滿自信、誠(chéng)實(shí)勇敢、善良樸實(shí)，極容易被感動(dòng)、被震撼。不要說(shuō)我們麻木，其實(shí)我們比誰(shuí)都重感情。——小飯盒

“90后”的特征

中國(guó)青少年研究中心與全國(guó)少工委辦公室曾聯(lián)合開(kāi)展了中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，內(nèi)容涉及少年兒童的心理、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、閑暇、消費(fèi)、媒介接觸等方面。調(diào)查對(duì)象涉及河南等10個(gè)省46個(gè)區(qū)縣184所學(xué)校，均為1990年以后出生。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，“90后”身上有如下特征：

特征一：充滿自信但較為脆弱

“90后”一代能夠正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我有較高的接納度，更加認(rèn)可自己在社會(huì)生活中的價(jià)值，對(duì)自我發(fā)展充滿期望。這說(shuō)明今天的少年兒童更加自信，更加認(rèn)可自身價(jià)值，對(duì)未來(lái)期望更高。但仍有一部分少年兒童情感脆弱，整日被焦慮、抑郁、煩躁、痛苦的情緒控制，難以輕松快樂(lè)地生活。

特征二：富有理想但不甘平凡

“90后”的價(jià)值取向和對(duì)人生幸福的理解均呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，科學(xué)家、教師、醫(yī)生仍然是少年兒童心目中最理想的社會(huì)角色和職業(yè)。

特征三：重視維權(quán)但時(shí)常受限

盡管部分孩子希望通過(guò)日記的方式與老師、父母溝通，但半數(shù)以上的孩子并不認(rèn)為這是了解他們的好機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，“90后”保護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，認(rèn)為這是“侵犯我的權(quán)利，不能這樣做”的比例隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸增加，認(rèn)為“很高興他們有機(jī)會(huì)了解我”的比例隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸下降。

特征四：喜歡學(xué)習(xí)但負(fù)擔(dān)較重

多數(shù)孩子喜歡到學(xué)校上學(xué)，課堂興趣不斷增加，但有半數(shù)多孩子對(duì)學(xué)歷期待較高。雖然減負(fù)呼聲一直較高，但“90后”一代的學(xué)習(xí)壓力依然較大。他們寫作業(yè)時(shí)間嚴(yán)重超標(biāo)，睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足。

特征五：消費(fèi)自主但習(xí)慣攀比

“90后”一代的生活水平進(jìn)一步提高，擁有的物品更加豐富，消費(fèi)行為更加理性。高消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)、追求名牌等消費(fèi)行為依然存在。

特征六：媒介環(huán)境豐富但容易失控

看電視幾乎成為“90后”每天的“必修課”，其次是圖書、報(bào)紙和雜志等。和5年前相比，他們用于閱讀書報(bào)的時(shí)間減少，看電視、上網(wǎng)的時(shí)間有了較大增加。

特征七：親子關(guān)系緩和但溝通不暢

成人的權(quán)威地位進(jìn)一步動(dòng)搖，“90后”的社會(huì)地位不斷提升。父母對(duì)孩子多有過(guò)高學(xué)業(yè)期望，學(xué)習(xí)成績(jī)是父母最關(guān)心的事。“90后”與父母的溝通令人擔(dān)憂，彼此之間缺乏理解。

特征八：渴望同伴友誼但矛盾較多

同伴在“90后”心目中處于重要位置，是他們最樂(lè)于交往的對(duì)象，也是他們最重要的陪伴者。但父母和孩子的擇友標(biāo)準(zhǔn)略有不同，父母對(duì)“學(xué)習(xí)好”這一標(biāo)準(zhǔn)的重視遠(yuǎn)超過(guò)孩子。

特征九：親近老師但對(duì)老師要求偏高

“90后”一代與老師的關(guān)系比較和諧，主要表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)生的滿意、欣賞、真情、關(guān)愛(ài)、寬容、尊重以及師生間的良好互動(dòng)。同時(shí)，老師身上的不良行為對(duì)孩子也產(chǎn)生了一定的不良影響。

“90后”父母

家庭教育的9個(gè)策略

策略一：關(guān)心孩子的心靈快樂(lè)

都說(shuō)“90后”一代是幸福的一代，然而父母?jìng)冇袝r(shí)會(huì)納悶：為什么我給孩子提供了最好的物質(zhì)條件，他卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)？這是因?yàn)楦改钢粷M足了孩子的生存需求。

父母為孩子提供的優(yōu)裕生活條件，只是生理需求。這是最底層的需要，而更重要的是人的精神需求，如尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。建議父母?jìng)冊(cè)陉P(guān)心孩子生活的同時(shí)，把更多的精力用來(lái)關(guān)心孩子的心靈。

策略二：營(yíng)造和諧的家庭氛圍

有溫暖的家是“90后”一代最重要的幸福標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)家庭無(wú)論多么貧窮，只要家里有幸福恩愛(ài)的父母，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是最富有的。父母要盡力為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，為孩子的成長(zhǎng)提供溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。

策略三：維護(hù)孩子的尊嚴(yán)

“90后”一代是權(quán)益意識(shí)增強(qiáng)的一代，父母不要因?yàn)楹⒆舆€小，就把自己的意志和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給孩子，忽視孩子的愿望和需求。父母要給孩子話語(yǔ)權(quán)，要多維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。

策略四：玩耍時(shí)間孩子說(shuō)了算

承載著父母的高期望，“90后”一代學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，睡眠時(shí)間越來(lái)越少。在有限的玩耍時(shí)間里，父母要退一步，讓孩子自己做主。

策略五：相信孩子的自主理財(cái)能力

告別了貧窮的“90后”一代，手里有了存款和零花錢，在消費(fèi)方面更加自主。時(shí)代給了他們新的揮灑天地，但他們必須成長(zhǎng)為懂得理財(cái)?shù)囊淮?/p>

策略六：向孩子學(xué)習(xí)

“90后”是生活在大眾傳媒飛速發(fā)展環(huán)境下的一代。信息傳播便捷迅速，使兒童與成人的界限消失，成人懂的他們懂，成人不懂的他們也懂。這些不僅改變著孩子們的生活方式，也改變了他們與父母的關(guān)系。在媒介使用方面，他們甚至已經(jīng)成為父母之師。因此，向孩子學(xué)習(xí)并加強(qiáng)引導(dǎo)，或許是親子溝通的有效途徑。

策略七：平等是代際溝通的橋梁

對(duì)于自我意識(shí)增強(qiáng)的“90后”一代，他們更需要父母的尊重和理解。要建立良好的親子關(guān)系，父母需要把平等放在首位。

策略八：尊重孩子的朋友

生活在城市里的“90后”，幾乎是孤獨(dú)的一代。父母關(guān)注孩子的心靈就要關(guān)注他們交友，培養(yǎng)他們的交友技能，因?yàn)榛锇樵诤⒆有闹械奈恢米钪兀锇槭歉改覆荒艽娴摹Ａ己玫耐殛P(guān)系可以幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活、增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

策略九：做老師的朋友

要更好地了解和幫助孩子，父母還需要加強(qiáng)家校溝通。畢竟，學(xué)校是除了家庭之外孩子的第二個(gè)重要生活場(chǎng)所。

在日常生活中，如果父母能做到上述幾點(diǎn)，你和孩子的關(guān)系就會(huì)有所改善，對(duì)孩子也不會(huì)再感到陌生，沖突自然就會(huì)減少。