春秋歷史上周襄王讓晉文公當班長用意是什么

周襄王，姬姓，名鄭，是周惠王的兒子。他當班主任的時候，班里的紀律特別亂，尤其是齊桓公、晉文公等學生總覺得自己不錯，經常打架斗毆，各自拉攏、擴大自己的勢力，相當霸道，根本不把他這個班主任放在眼里，這件事讓他大傷腦筋。

最難纏的齊桓公好不容易向天國報到去了，緊接著晉文公就折騰的更起勁兒了。你還別說，晉文公從表面上還是很挺班主任的。就拿爭奪班主任一職來說吧，襄王同父異母的弟弟叔帶也想當班主任，后來在他母親的幫助下，使盡渾身解數(shù)終于把襄王擠著走了。鄭國同學將襄王安排在氾(fan揚聲)邑暫時住下了。襄王暗想，總這樣呆著心里也不踏實，這叫怎么回事呢，多窩囊啊？于是，他就想到了晉文公替他出氣。

在公元前635年，已經被離任的班主任襄王試著向晉文公發(fā)出了求救信號。嘿，文公還真給他面子，接到信報之后，立即帶著一行人馬便把叔帶給干掉了，并護送原班主任回家就任。為此，班主任給了他許多物質方面的獎勵，并把河內那一帶的地盤歸晉文公管轄。不僅如此，襄王還親自前去慰勞他們，宣布由晉文公當班長。這也就更加助長了晉國的傲氣和威風。晉國當然不負班主任的厚望，很捧場地拍著胸脯表決心，向全班同學發(fā)出一道倡議書：要求各班委會成員各司其職，堅決履行對班主任所承擔的義務和責任。如果有哪位同學敢不遵守紀律，那你只有小心挨揍了。既然班主任不能出面體罰你，我就要代他對你實施應有的懲罰了。

在公元前632年，晉國就愈加的不可一世了，他為召見班主任，專門為襄王在踐土(今天的河南)建造了一所永久居住的集辦公、住宿、娛樂于一體的豪華別墅(即古人說的離宮)。這還不算完，晉國還借花獻佛地將向楚國同學那兒收來的保護費，將裝飾豪華的寶馬一百輛，服務人員千人等一并送給了襄王。瞧瞧，出手多么的闊綽？真是應了那句話，反正撿來的孩子不怕摔死。周襄王很久沒有受到過這樣的尊重了，他萬分激動，心里暗想，看來我沒有選錯人，還是晉文公會來事兒啊！在招待會上，他便更加強調了一番文公的班長地位，盡管他也知道這次踐土之行，是文公“召”他來的，雖說這么講，有點不大好聽，可無論怎樣，是他欠人家文公一個人情，但是，眼下這點面子又一股腦地都找回來了，何況日后還要指望他管著其他人呢。

為了聊表謝意，班主任襄王也給了文公不少的獎品，本來他又是個有錢的主，這錢花在哪不是花呀，關鍵是看怎么花，才更有價值。呵呵，他倒是想明白了。借著這個契機，襄王說：“以后你就大膽地干吧，看誰不尊重班主任，調皮搗蛋，你完全可以代我行施班主任的權力，當罰則罰！”這倒讓文公大班長有點“不好意思”直接答應了，盡管他心里偷著樂，卻還是謙虛了一番，并向班主任表示，必須的！堅決完成任務，請班主任放心！講到這兒有人該說了，晉文公還真夠哥們的，那個時候，襄王充其量是個落了配的鳳凰，不幫他，又能怎么樣呢？此話不假。但是不還有一句話嗎？每個人心中都有一個小九九，個人有個人的打算，天下哪有免費的午餐呢？

晉文公幫助襄王無外乎兩個目的，其一是想向全班同學證明自己的實力——你看，還是我行，就連被離任的班主任還在無行為能力的情況下想到我，這就說明我的綜合能力是很強的，誰敢不服？班主任再怎么沒能力，身份在那擺著呢，這就充分說明了我的地位。這第二嘛，當然是想當班長了，我文公看重的不是他班主任，真正看重的是肩膀頭上那幾道杠杠。別看它是學生中的“官”，可這官的氣味就這么誘人，有啥辦法呢？周襄王呢，也有自己的想法，落到這步田地，只好死馬就當活馬醫(yī)了。文公幫是情誼，不幫也說得過去。反正你要幫了我這一步，我也不會虧待你，早晚給你個師長旅長的干干。有利可圖，他興許會助我一臂之力的。全班同學只有文公不好管，這個人除了霸道，愛打架之外，也懂得“尊敬”班主任，關鍵時候他能起帶頭作用，他最大的優(yōu)點是會看個面兒。我看重的正是他的正能量。

也正是因為他調皮搗亂不好惹，我才讓他當班長，盡管隨時都有架空我的可能，但在一定程度上，他起碼能極好地輔助我這個班主任的工作，其他小打小鬧的同學也不敢造次，為了能安撫住他，必要時多給他一些獎品，還是先顧眼前吧。基于不同的目的，各自揣著美好的夢想，才得以達成共識。但是，襄王讓晉文公當班長，不難看出，其真正的用意是想借晉國的實力保護、保全自己。他讓晉文公當班長不是不可以，但只有從正面引導，樹正氣，方能帶領全班走上正常良好的軌道，否則，就會越來越亂，一發(fā)而不可收拾。