科舉制度始于隋，完備于唐、宋，終于清。可謂是歷史悠久，而清朝的科舉依舊是仿照前朝八股取士，但更注重對士人思想的防范。客觀的說，科舉制度在選拔人才上具有一定歷史優(yōu)越性的，但隨著時間的推移，其弊端也日漸暴露，特別是近代以后，科舉制度更是難以適應時代的發(fā)展要求。

要想知道科舉制度廢除的原因就要了解科舉制度的發(fā)展歷程。科舉制度是隋文帝根據(jù)前朝歷代官員選拔制度的利弊創(chuàng)新的一種新的人才選拔制度。它是通過公平公正的考試方式選拔人才，這使得廣大有志青年有了施展才華的平臺，同時科舉考試選拔的人才為皇帝直接任命，有利于皇權的集中，并且消除了魏晉時期世族大家把持朝政的威脅，鞏固了統(tǒng)治階級地位，促進國家安定統(tǒng)一。

科舉制的優(yōu)點還有就是因為它不限制參加科舉考試的對象，在全國范圍內掀起讀書狂潮，促進我國古代教育的發(fā)展。而且營造了濃厚的藝術氛圍不斷的豐富著中國文化。如唐詩、宋詞、元曲、明清小說，每個朝代都有它的盛行的、巔峰的文學。科舉制度帶來的全民學習，出現(xiàn)了一批又一批文壇巨匠，極大的充實了中國傳統(tǒng)文化。說過了科舉制度的利，那它的弊在何處呢？

縱觀歷史，科舉制度的不斷發(fā)展，到了明清即封建社會后期，政府采取八股取仕，科舉制的弊端就日益顯現(xiàn)。八股文，有著嚴格的固定格式，而且所考內容僅限于儒學經(jīng)史，這些都嚴重束縛了考生的創(chuàng)新思想，成為鉗制知識分子思想的枷鎖，扼殺了創(chuàng)新能力。八股取仕嚴重禁錮了知識分子思想的進步，從而導致科學技術的發(fā)展停滯不前，也使得中國從此落后于世界文明潮流。因此從科舉制度的利弊中看出，社會需要發(fā)展，新事物必將代替舊事物，科舉制度也將會被取代。

晚清時期，買官鬻爵和科舉舞弊現(xiàn)象屢禁不絕(早在明景泰五年就出現(xiàn)了“捐官”制，買官一度被合法化)。當時中國的風氣，讀書人考不上功名的，不是去當幕僚，就是經(jīng)商做買賣。當幕僚要托關系，會走后門。經(jīng)商則自然需要一筆本錢，這兩者對于眾多的下層民眾來說幾乎是無法實現(xiàn)的空想。

因此封建社會后期，科舉制度不僅阻礙了科學技術的創(chuàng)新，而且還阻礙了社會的進步。當西方國家進行著工業(yè)革命日漸強大起來的時候，中國人依然拿著四書五經(jīng)搖頭晃腦。當西方國家強迫打開中國大門時，這時的有識之士才知道國民的落后愚蠢。

1905年9月2日，清廷奉上諭：“自丙午科為始，所有鄉(xiāng)會試一律停止，各省歲、科考試，亦即停止。”中國歷史上延續(xù)了一千三百年的科舉制度，就這樣突然結束了。詔令既出，舉國上下，有喜有憂。

五天以后，上海維新派《時報》發(fā)文，盛贊“革千年沉痼之積弊，新四海臣民之視聽，驅天下人士使各奮其精神才力，咸出于有用之途，所以作人才而興中國者，其在斯乎”千年古制，十年改廢。1895年甲午戰(zhàn)爭失敗，割地賠款，應考十九年、剛被賜進士出身的康有為，痛斥科舉使國人閉塞愚盲。過去閉關自守，愚弄國之百姓，尚可天下太平;如今海道大開，萬國交通，競逐富強，生死存亡之時，再以科舉閉塞民智、窒息人才，亡國滅種，則指日可待。“？？中國之割地敗兵也，非他為之，而八股致之也。”國事危急，“立國育才，所關至大”，康有為提出了變通科舉、興辦新學、徐廢科舉的主張。

此時西學出身的嚴復，也認識到中國不變法則亡國，而不廢八股又不能變法。梁啟超說得更明確：“變法之本，在育人才;人才之興，在開學校。學校之立，在變科舉;而一切要其大成，在變官制。”

實際上，清廷決定廢除科舉制度，并非緣于科舉的積弊難返，其預設的基本前提是，"西方諸國"沒有科舉制度，而是通過學校培養(yǎng)人才。中國欲通過仿效西方走上富強之路，便必須廢除科舉以發(fā)展學堂。在科舉與學堂之爭中，二者之所以會被相提并論，是由于科舉選拔功能的混淆及學堂教育功能的偏失，由此造成科舉與學堂在功能方面的嚴重重疊和沖突。對于科舉與學堂，官方與民間的態(tài)度出現(xiàn)分歧，致使清廷最終采取廢除科舉的方式，轉移社會的重心所趨。

科舉制度在政治和文化上都實現(xiàn)了有力的社會整合，尤其是這個制度歷經(jīng)千年，塑造了特定的政治社會文化心理，士大夫忠于皇權，每個人忠于儒家價值，循規(guī)蹈矩，社會井然有序，十分適合于專制統(tǒng)治，所以，歷經(jīng)千年也不廢棄。

廢止科舉無疑摧毀了清王朝的政權基礎，使政治和文化同時失序。政治上的失序表現(xiàn)為，政府失去了籠絡人才的極佳手段，而士子也不再圍繞科舉謀出路，政治與教育分離，政府與民眾離析，士子由趨附政權變而叛離政權，危及舊有的統(tǒng)治秩序。文化上的失序表現(xiàn)為，讀書人不再忠于儒家那一整套的價值規(guī)范，激進者甚至公然向儒家的“三綱五常”挑戰(zhàn)，與原來所信仰的東西背道而馳。這樣，科舉制度的“武功”全廢掉了，整個國家社會就像散了架的風箏下墜。科舉制度廢除后的第六年，清朝就滅亡了。